時(shí)間(jiān)：2024-09-06
正如(rú)常青校(xiào)園裡(lǐ)的(de<♣✘)每一(yī)片葉子(zǐ)都(dōu)在陽光(guāng)的α"→&(de)滋養下(xià)汲取生(shēng)命的(de)能(néng)量，±π•常青學子(zǐ)們也(yě)在精彩的(de)&π課堂裡(lǐ)吸收著(zhe)豐富的(de)知(zhī)☆φ識。
當今社會(huì)飛(fēi)☆♣₹φ速發展，教育也(yě)在不(bù)斷地(dì)改革，面對&δ✔♥(duì)當下(xià)教育“三新”（即新課标、新教材、新課堂）時(sh♣☆±í)代的(de)來(lái)臨，為(wèi)滿足學子(zǐ)們♦φ更加多(duō)樣的(de)教育需求，常青的(de)課堂又(yòu)需要(≠↕yào)迸發怎樣的(de)火(huǒ)花(huā)呢(ne)？
今天，我們特别分(fēn)享一(y©®ī)篇來(lái)自(zì)初中部語文(wén)組的(de)開>ε©(kāi)學第一(yī)節語文(wén)課教學随×"筆(bǐ)。這(zhè)篇文(wén)章(zhāng)不± (bù)僅是(shì)對(duì)教學實踐的(de>✔)記錄，更是(shì)對(duì)教育理(lǐ)念的(de)深刻思考。它向我們£≥展示了(le)常青老(lǎo)師(shī)在”三新“<φ背景下(xià)，如(rú)何通(tōng)過生(shēn♣€®φg)動的(de)課堂導入，讓學生(shēng)們在輕松愉快(kΩ×☆uài)的(de)氛圍中，跨越時(shí)空(>₩kōng)與課本中的(de)世界相(xiàng)遇，讓學習(xí)變得(₽σ↔de)不(bù)再遙遠(yuǎn)。
随著(zhe)筆(bǐ)尖輕輕掠過紙(zhǐ)面，讓我們ε•一(yī)起跟随這(zhè)些(xiē)教師∏ <(shī)的(de)腳步，一(yī)起去(qù)探尋常青學校(xiào)語文∞ ™(wén)老(lǎo)師(shī)們的(de)教育智慧。
| 研究“三新”有(yǒu)行(xín↓€<g)動 激發學習(xí)新動力 | β↔;
——初中部語文(wén)教研組教學随記
本學期第一(yī)節語文(wén)課，恰逢 ••全校(xiào)熱(rè)烈、精彩的(de)開(¥↔kāi)學典禮剛剛落下(xià)帷幕。踏進教室，看(kà&n)到(dào)新學生(shēng)還(hái) α≈ 沉浸在典禮的(de)新鮮與振奮中，激昂的(de)情緒洋溢著(zhe)φ¥&♣喜悅。
此時(shí)，上(shàn>≤§εg)課起立，然後打開(kāi)課本，開(kāi)始學習(xí)第一(yī)¥φγ×課，顯然不(bù)太合時(shí)宜。以學生(sσ←★>hēng)為(wèi)本，如(rú)何拉近(jìn)與語文(wé<÷n)課程的(de)距離(lí)呢(ne)？時(s♣≈εhí)間(jiān)20分(fēn)鐘(zhōng)，如(rú)果把身(shē<φ•n)邊的(de)資源開(kāi)發與利用(yòn ₩¶g)，活學活用(yòng)，學生(shēng)們豈₩™不(bù)更有(yǒu)感觸，更有(yǒu)溫度，更有(yǒu)共鳴？
那(nà)就(jiù)從(có ng)校(xiào)長(cháng)開(kāi)學緻辭上(shàng)的(d♠₹e)開(kāi)頭一(yī)句講起。“新學期，帶著(zhe)希望帶著(zhe∞↔∞)夢想的(de)這(zhè)艘航船(chuán)啓航了(le)&☆≠，我提出幾點希望，願它如(rú)燈塔一(yī)樣照(∑ $εzhào)亮(liàng)你(nǐ)前行(xíng)的(δεde)路(lù)......”“同學們，許校(xiào★∏•)長(cháng)的(de)緻辭一(yī ∑"&)開(kāi)頭就(jiù)用(yòng)λ$←了(le)一(yī)個(gè)大(dà)大(dà)的(de)修辭，γ←↑ 是(shì)......？”大(dà)家(jiā)說(sh∞"☆uō)：“比喻呀！”我說(shuō)，是×≠' (shì)啊，修辭的(de)運用(yòng)，讓語言聽(tī ±ng)起來(lái)生(shēng)動又(yòu)形象，瞧，語文(wén)無處∞φ₩不(bù)在哦。
大(dà)家(jiā)又(yòu)一(ε♠βyī)起回顧許校(xiào)長(cháng)∑§™™提出幾點希望的(de)關鍵詞：熱(rè)情、好<®(hǎo)奇心、直面困難，超越自(zì)我$™∏♠。覺得(de)很(hěn)振奮，體(tǐ)會(huì)漢語的(de)語言意λ'¶α蘊豐富。
作(zuò)為(wèi)一(yī) π→§名年(nián)長(cháng)些(xiē)的(de§' )老(lǎo)師(shī)，我說(shuō)今天開(≈>₩✔kāi)學典禮上(shàng)童聲合唱(☆₹chàng)《花(huā)開(kāi)忘憂》，今年(niá'$n)的(de)一(yī)首新歌(gē)，你(nǐ)¥÷♥們會(huì)唱(chàng)嗎(ma)？課下(xià)教教我。“庭院深深₽×₹，秋葉飄落。忘憂草(cǎo)，開(kāi)著(zhe)$∏™γ花(huā)......”大(dà)家(jiā)看(kàn)↑®λπ歌(gē)詞多(duō)美(měi)，這(zhè)也(y∏★>&ě)是(shì)語文(wén)。
接著(zhe)，老(lǎo)師(shī)分(fēn)享自(zì↑¶≠¥)己做(zuò)學生(shēng)時(shí)，喜歡準備一(y§• ↓ī)個(gè)小(xiǎo)本子(zǐ)，摘抄優美(měi)詞句、詩詞與歌(®↓gē)詞。鼓勵學生(shēng)做(zuò)生(shēng)×> 活有(yǒu)心人(rén)，多(duō)學習(xí)，做(zuò)摘記。≠♥≥看(kàn)出孩子(zǐ)們的(de)神情躍躍欲試了(le≈✔)。
接著(zhe)我們師(shī)生(shēng)之間(jiān↑←↓)，展開(kāi)簡潔而生(shēng)動的(de)自(zì)我介紹。σ ≥λ
以誠相(xiàng)待，老(lǎo)師(s±×Ω≠hī)率先示範，以一(yī)首配樂(yuè)詩朗誦《'¥沁園春·長(cháng)沙》作(zuò)為(wèi)教師(sh∑♦•§ī)自(zì)我名字的(de)介紹（起名出于此✘≠×）。孩子(zǐ)們沉浸在音(yīn)樂(yu©βè)和(hé)朗誦聲中，非常的(de)專注。有(yǒu)一εγ ≈(yī)個(gè)新來(lái)的(de)同學眼睛熠熠閃ε"≤光(guāng)，小(xiǎo)聲給我說(shuō)，以前班級節目πλβ排練過，這(zhè)首詞勾起了(le)她(tā)'←÷以往生(shēng)活經曆的(de)共鳴，我們師(shī)生(s✔¥"hēng)也(yě)有(yǒu)了(le)共鳴。
教育本就(jiù)是(shì∑δΩ)一(yī)場(chǎng)遇見(jiàn)，一(y→£ī)場(chǎng)向善向美(měi)向上(shàng)的≠₽(de)遇見(jiàn)。這(zhè)相(☆↕¶xiàng)遇，不(bù)僅僅是(shì)翻開(kāi)知¶≤ (zhī)識的(de)新篇章(zhāng)， ✔✔更是(shì)審美(měi)情趣的(de)相(xiàng)₩™遇，是(shì)心靈的(de)碰撞，從(© cóng)此在彼此心中播下(xià)希望與夢想的(de)種子(zǐ)。
我們繼續談論，啓發學生(shēng)們去(qù)發現(xiàn)，©Ω™今天開(kāi)學典禮上(shàng)合唱(chàng)團的(de)小(xi"≥ǎo)演唱(chàng)者們，有(yǒu)的(de)在認真緊張的(de)完₽₹•成歌(gē)唱(chàng)演出，有(yǒu)的(de)自(zì✘φ)然的(de)在享受歌(gē)唱(chàng)，顯得(✔<©de)自(zì)在放(fàng)松。我說(shuō)，希望我們的(de&'©)語文(wén)課堂上(shàng)，大(dà)家≈ (jiā)在享受語文(wén)學習(xí)，沉浸其中，而不(bù)是•♦(shì)為(wèi)了(le)僅僅為(wèi)了(l&☆e)完成學習(xí)任務而學，更不(bù)僅僅為(wèi)了(le)×'考試而學。這(zhè)樣，輕松的(de)心境會(huì)讓你(nǐ)發現(xΩ™€γiàn)語文(wén)更多(duō)的(de)美(měi)。
于是(shì)，順勢引出語文(₩€£®wén)課程的(de)情境性、實踐性和(hé)綜合性，舉了(le)教學經ε×曆中往屆學生(shēng)參與語文(wén)活動的(d↕↑♦e)事(shì)例，學生(shēng)聽(tīng)得(de)入←×"↑神，他(tā)們從(cóng)這(zhè)些(xiē)實例當中，切實地(dìδ×)感受到(dào)自(zì)己才是(sh¶±♣ì)學習(xí)的(de)主體(tǐ)，主動參¶↓ 與的(de)快(kuài)樂(yuè)，逐漸拉近(jìn)與語文☆÷♥(wén)學習(xí)的(de)距離(lí)♣♠。
一(yī)節短(duǎn)課結束了≤✔↔☆(le)，還(hái)留有(yǒu)餘音(y↑✔$īn)。下(xià)午課，我又(yòu)走進班β¥≈ 級問(wèn)孩子(zǐ)們：通(tōng)過上(shàng)午短(duǎ♥ε<n)短(duǎn)20分(fēn)鐘(z•←↔πhōng)的(de)交流，你(nǐ)有(yǒu)了(le)對(duì)語文(w≤≠ én)學習(xí)有(yǒu)了(le)什(±$πshén)麽新的(de)感受？
新生(shēng)宋同學先說(shuō)話(huà'→©λ)了(le)：覺得(de)語文(wén)有(yǒλδ" u)激情有(yǒu)感動，太可(kě)愛(ài)了(le)§Ω啦！文(wén)靜(jìng)的(de)王同學腼腆地(dì)說(shuō)'€↔：“以前我隻認為(wèi)語文(wén)就(jiù)在書(shū)本上(>↕±shàng)的(de)，離(lí)我們有(yǒu)點遠(yuǎ'✘'n)，現(xiàn)在我才知(zhī)道(dào)，平常"♠生(shēng)活當中處處，都(dōu)有π₽(yǒu)語文(wén)。”
“我感覺到(dào)”，又(yòu)×>一(yī)名女(nǚ)生(shēng)欲&↕言又(yòu)止，悱憤之情顯露在臉上(shàng)，老(lǎoγ♦ )師(shī)立即眼神鼓勵，“我是(shì)剛轉來(lái)的(de)新生β∑(shēng)，我之前認為(wèi)語文(wén)很(h↔♦βěn)難。不(bù)太有(yǒu)趣，今天我才覺著(zhe)語文(wén)♣<♠©是(shì)那(nà)麽的(de)有(yǒu)趣，她(tā)跟我們天天都(d→φ$ōu)在一(yī)起。”
繼續鼓勵，幾名男(nán)生(shēng)也(yě)說(sh&↔€∏uō)話(huà)了(le)，張同學站(zh€àn)起來(lái)，慢(màn)條斯理(lǐ)♠ 的(de)說(shuō)：“我覺著(zhe)我到(dào)÷δ&≠了(le)八年(nián)級，語文(wén)可'&§(kě)能(néng)會(huì)有(yǒu)一(yī)個(gè)新的(deλ♦÷§)起點。”另一(yī)位男(nán)生(shēng)接著(zhe)說(sh$π∑uō)，對(duì)語文(wén)，我感覺有(yǒu)一(yī)個('✘gè)新的(de)認識了(le)。
還(hái)有(yǒu)一(yī)名女(nǚ)生(↔λ→shēng)劉同學終于發言，我以後要(yào$♣π')多(duō)參與一(yī)些(xiē)語文(wén←×☆↔)課堂活動。呵呵，知(zhī)行(xíng)合¥β一(yī)，行(xíng)動派的(de)。
孩子(zǐ)們表達真誠而精彩，從★↑±(cóng)各個(gè)層面、各個(gè)角度對(duì)初中語文(wén)×↔™有(yǒu)了(le)新的(de)體(tǐ)驗與認識。
班級有(yǒu)同學當晚主動寫下(xià)随筆(bǐ)、日( ≥εrì)記，悄悄給我看(kàn)，經王同學同>↔'意，分(fēn)享一(yī)篇：
《語文(wén)課程标準》中的(de)課'σ₽程實施部分(fēn)的(de)課程資源開(kāi)發與利用(λ≥yòng)專題裡(lǐ)講到(dào)：“課程資源是(s≤₩<hì)提高(gāo)教學質量和(hé)增強教學效果的(•α♦de)重要(yào)支撐，包括圖書(shū)、音(yīn)像資料×↓✘、數(shù)字化(huà)資源，以及現(xiàn )實生(shēng)活中鮮活的(de)案例×☆'。”
新課标還(hái)談到(dào)：課程資源的(de)∑ε選擇要(yào)立足學生(shēng)實際，重視(s✔εhì)資源的(de)典型性和(hé)适切性，發揮課程資源促進學生(shēπ'ng)發展的(de)育人(rén)價值。↓₽”
正是(shì)基于這(zhè)些(xiē)認識，我想，今™↑•≥天這(zhè)一(yī)課的(de)課程資源是(s<∏hì)因時(shí)因地(dì)因人(rén)而靈活運用(∏ ™yòng)的(de)，适合開(kāi)學第一(¶←☆↑yī)天的(de)內(nèi)容，又(yòu)貼近(jìn)學生↔φ→(shēng)們日(rì)常，真實且可(kě)觸可(kě) ✘感。我們學校(xiào)各類活動豐富多(duō)彩，将是α ₹(shì)孩子(zǐ)們源源不(bù)斷的(×βde)課程資源。
新課标鼓勵老(lǎo)師(shī)調動多(d'∞↕uō)元主體(tǐ)，豐富課程資源，增強課程資源意識，充分(fēφ∑≈πn)發揮自(zì)身(shēn)優勢，積極利用(yòng)和(hé)開('÷kāi)發各種課程資源。此路(lù)漫漫，我們将繼續上(shàng)下(xià★σ)求索。
一(yī)位語文(wén)名師(shī)說(shuō)過："¥∞£課堂教學就(jiù)是(shì)師(shī)生(shēng)雙方在特定成♥±$時(shí)空(kōng)中的(de)生(shēng) 命成長(cháng)。這(zhè)一(yī)節課，孩子(zǐ)♠Ω們體(tǐ)驗到(dào)了(le)課程的(de$★≥)新鮮，體(tǐ)驗到(dào)了(le)語文(wén)學習(xí)的(d↕e)另一(yī)番感受，互動交流輕松愉悅。作(zσ≠uò)為(wèi)教師(shī)，我也(yě)了(le)δ£γ解了(le)新的(de)學生(shēng)群體(tǐ)中的(de)每一(yī)λ♦位同學，且在語文(wén)課程資源的(de)開(kāi)發與利用(yòng"≈)的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)又(y✘ ₹<òu)進行(xíng)了(le)一(yī)次新的(de)探索和(hé)嘗試，教✘₹£§與學中，我們師(shī)生(shēng)都(dōu)得(de)到(dào ≤β)了(le)成長(cháng)。
最美(měi)的(de)語文(wén)，最好(hǎo♣ε×✘)的(de)你(nǐ)們。
供稿 | 初中部
圖片 | 信宣部
一(yī)審 | 許禮照(zhào)
二審 | 許禮照(zhào)
三審 | 許友(yǒu)科(kē)
