常青“幼升小(xiǎo)”開(kāi)放(fàng)日(rì® )專場(chǎng) | 如(rú)何做(zu↔↔ò)好(hǎo)幼升小(xiǎo)全方位準備

時(shí)間(jiān)：2024-0✔¶5-30

幼兒(ér)園升小(xiǎo)學要(yào)做(zuò)哪些(xiē)基礎準備δ₩？

孩子(zǐ)如(rú)何更好(hǎo)地(dì)适應小(xiǎo)學的(de)σ‌↑∞學習(xí)環境？

家(jiā)長(cháng)如(rú)何與小(xiǎo)學老(lǎo ↔)師(shī)建立良好(hǎo)的(de)溝通(tōng♠≤ε£)？

如(rú)何讓孩子(zǐ)學會(huì)自(zì)主管理 ☆ (lǐ)？

如(rú)何為(wèi)孩子(zǐ)選擇更合适的(‍<≥de)小(xiǎo)學？

……

孩子(zǐ)即↓ε₹将面臨幼升小(xiǎo)的(de)重要(yào)轉折，本應興奮和(hé)→₹♥期待的(de)時(shí)刻，卻常常讓家(jiā)長(ch€←áng)們感到(dào)更多(duō)的(de)焦慮和(hé)不(bù)安。↑ 家(jiā)長(cháng)們的(de)€<心中充滿了(le)各種問(wèn)題：孩子(zǐ)的(de)基礎知(zhī)識是&&(shì)否紮實？他(tā)們是(shì)否應該提•‍<↔前學習(xí)一(yī)些(xiē)知(zhī)識？他(tā)們‍γ是(shì)否具備足夠的(de)生(shēng)活自(↑π♥zì)理(lǐ)能(néng)力？在新的(de)環>≠↕境中，孩子(zǐ)們能(néng)否處理(lǐ)好(hǎ₹¥o)與同學的(de)交往，順利建立友(yǒu)情？

&γγ∏nbsp;來(lái)常青幼升小(xiǎo)開(kπ€¥āi)放(fàng)日(rì)專場(chǎng)，與校(xiào ¶↓♣)長(cháng)和(hé)老(lǎo)師(shī)一(yī)起交★π÷₹流探討(tǎo)，解讀(dú)幼小(xiǎo)銜接的(de)↑↓關鍵方向。同時(shí)，我們還(hái)為(wèi)孩子(zǐ)們準σ 備了(le)豐富的(de)體(tǐ)驗課環節，包括：有(yǒu)趣的(de)漢字遊戲、英文(wén)活動、陶藝、體(tǐ)育φ&✘遊戲（體(tǐ)驗課程4選2），孩子(zǐ)們可(kě)以獨立參與，享受體(tǐ)驗的(de)樂(&γ$yuè)趣，來(lái)常青和(hé)我們一(yī)起快≠ (kuài)樂(yuè)過六一(yī)！