時(shí)間(jiān)：2023-11-20
₽←£ 2022年(nián)，合肥市(shì)全面建成環©₩巢湖(hú)十大(dà)濕地(dì)，修複、恢複濕地(dì)面積6.5萬±★•畝。與此同時(shí)，合肥新增了(le)一(™§yī)張世界級名片——“國(guó)際濕地$ ±≤(dì)城(chéng)市(shì)”。于是(shì)有(yǒu)越來•₩↓&(lái)越多(duō)的(de)社會(huì)組織§∞≥♥、企業(yè)、社區(qū)、學校(xiào)和'≥&↕(hé)市(shì)民(mín)開(kāi)始關¶©→注濕地(dì)、重視(shì)生(shēng)态保護，'∑•σ一(yī)起來(lái)守護著(zhe)合肥的↓♥©∏(de)濕地(dì)及生(shēng)物(wù)多(duō→×₹)樣性。
▲生(shēng)活在濕地(dì)裡(lǐ)的(de)鳥類——小(xiǎo)䴙(pì)䴘(tī）
✘₽;2023年(nián)11月(yuè)1γ→<5日(rì)，由合肥市(shì)林(lín)業(yè)和(hé)園林(l↔™πín)局、阿拉善SEE江淮項目中心，發起“SEE·自(z±™♥ì)然”合肥濕地(dì)及生(shēng)物(wù)多(duō)樣性巡展活動走✘♦™™進蜀山(shān)腳下(xià)的(de)溫州大學城附屬學校。₹
活動通(tōng)≈σ過攝影(yǐng)展覽、科(kē)普講座、自(zì䕶®)然教育小(xiǎo)課堂、互動遊戲等形式，把“人®↑§(rén)與自(zì)然和(hé)諧共生(shēng)”的(de)環保₹↓•✔理(lǐ)念與低(dī)碳綠(lǜ)色的(de)生(shēng)活方式，帶進↕€≤青山(shān)映襯、綠(lǜ)水(shuǐ)環繞、白(bái)鹭徜ε徉的(de)常青校(xiào)園。
在₹•ε環保志(zhì)願者們的(de)帶領下(xià)，常青學子(zǐ)體(tǐφ"α₹)驗了(le)《濕地(dì)-鳥的(de)天堂》室α≠內(nèi)探索課程和(hé)《巢湖(hú)環遊記》室外(wài)自Ω£(zì)然遊戲課程。在探索和(hé)遊戲中，了(× le)解濕地(dì)的(de)定義和(hé)保護濕地(↔π≠δdì)的(de)重要(yào)性，并積極₩✘←探索能(néng)為(wèi)濕地(dì)裡(lǐ)的(de)鳥兒(érβ×)們帶來(lái)的(de)具體(tǐ)保護措施。
在多(duō)功能(n≥∏éng)報(bào)告廳，來(lái)自(zì)安徽大(d↕£♦à)學的(de)專業(yè)講師(shī)獵鷹老(lǎo)師(shī)為≈¥₩'(wèi)全校(xiào)的(de)學生(shēng§&©)帶來(lái)了(le)“合肥常見(ji©>¶àn)濕地(dì)生(shēng)物(wù)”為(wèi)主題的(de)科(k±Ω₹ē)普講座。“原來(lái)那(nà)是(shì)小(xiǎo)鷿鷈，不(bù≠÷§↔)是(shì)野鴨子(zǐ)”，“美(měi)麗(lì)的(de)東(dō✔ $πng)方白(bái)鹳此時(shí)正飛(fēi)越合肥越冬”，≤ &π“水(shuǐ)鳥的(de)羽毛有(yǒu)什(s♣β•hén)麽特别之處？”風(fēng)趣幽默的(de)專家(jiā)講師(±∞$≈shī)不(bù)僅給常青學子(zǐ)們帶來(lá§÷παi)了(le)豐富的(de)知(zhī)識，還(hái)和(hé)同學們頻♠↓§±(pín)頻(pín)互動，演講結束後，大(λ dà)家(jiā)都(dōu)覺得(de)意猶未盡。
&♥♥∏nbsp;生(shēng)态保護的(de)可₽(kě)持續，離(lí)不(bù)開(kāi)環境教育的(de)→÷保駕護航。了(le)解濕地(dì)、關注濕地(d₽₹ì)、熱(rè)愛(ài)濕地(dì)，最終才會(huì)參與守護濕地(dì↔¶§)。濕地(dì)教育進校(xiào)園，就(jiù)是(shì)給孩子("✔zǐ)們一(yī)把認識濕地(dì)、走進自(zì)然的(de)≥∏®≠鑰匙，緊握著(zhe)相(xiàng)處通(tōng)往綠(l&¥≤ǜ)水(shuǐ)青山(shān)的(de)鑰匙，共創人(rén)與™"≥'自(zì)然和(hé)諧共處文(wén)明(míng)。
₽σ&;溫州大學城附屬學校緻力于打造“人(rén)文(wén)+科(kē)技₽∏(jì)”的(de)創新學校(xiào)，讓教育回歸生(shēβ↓ng)命，回歸文(wén)化(huà)，回歸生(shēng)态。看(kàn)≈✘α大(dà)湖(hú)名城(chéng)濕地(dì)名片在常青<≤☆學校(xiào)閃光(guāng)，願濕地 ∏≥©(dì)生(shēng)态常青，願環保與育人(rén)常青。
