時(shí)間(jiān)：2023-11-11
引言
“一(yī)生(shēng)癡絕處，無夢到(dà✘ o)徽州”，湯顯祖的(de)這(zhè)句詩，不(bù)知(zhī)勾起™♣®了(le)多(duō)少(shǎo)人(rén)的(de)徽州夢，不(bù>≠♦)遠(yuǎn)萬裡(lǐ)，跋山(shδ↑ān)涉水(shuǐ)，奔赴徽州，尋找那(nà)夢中之境。
這(zhè)次，我們也(yě)走進徽州——
σσ×;去(qù)品味皖南(nán)朦胧迷離(lí)的(de)雲霧和(hé)白ε(bái)牆黛瓦的(de)詩情畫(huà←∞★)意；
去(qù)♣♥>感受筆(bǐ)墨紙(zhǐ)硯中凝聚的(de)匠(jiàng)心是(shì)♣÷∑↕多(duō)麽雅緻古樸；
×π 去(qù)體(tǐ)驗徽派園林(lín)∏♦®知(zhī)行(xíng)合一(yī)、師(shī)法自(zì)然的(d☆σe)文(wén)化(huà)底蘊……&nbs≥✔γ©p;
這↔<(zhè)是(shì)一(yī)段以徽州自(zì)然與文(wén)化(huà)±↔¥ 為(wèi)基調的(de)項目探究實踐：一(yī)條條青石闆鋪就(ji&₽≤∑ù)的(de)長(cháng)長(cháng)老(lǎo)街(jiē•£ )，一(yī)幢幢由徽雕、馬頭牆組成的(de)精美(měi)至極®↓™的(de)老(lǎo)宅，一(yī)座座莊重 ♠α♠典雅、古意盎然的(de)書(shū)院……
預習(xí)清單》《項目探究手冊》
徽州文(wén)化(huà)與藏學、敦煌學，并稱為®★↓(wèi)“中國(guó)三大(dà)地(dì)域文(wén)化(huà)₹★”，也(yě)是(shì)安徽文(wén)化(huà)組•σ≤成部分(fēn)。
充足的(de)功課，是(shì)徽州探究深度開(kāi)展的(de)λε∞£前提。為(wèi)此，老(lǎo)師(shī)與孩子(zǐ)們搜集徽州文→÷₩(wén)化(huà)，設定探究問(wèn)題，編訂《項目探™¶♣÷究手冊》。孩子(zǐ)們通(tōng)過《手冊》，對(duì)徽州文('→ €wén)化(huà)有(yǒu)充分(fēn)了(le)解，雖未出行(xíng> )，對(duì)徽州已經充滿向往。
徽州文(wén)化(huà)與楹聯 ₩";
徽州山(shān)清水( ±shuǐ)秀，我們帶著(zhe)孩子(zǐ)們，朗誦徽州古≈×€詩，以詩人(rén)之眼，率先領會(huì)徽州山δ×(shān)水(shuǐ)之美(měi)。
楹聯是(shì)思想與生(shēng)活的(de)♠≠←體(tǐ)現(xiàn)，孩子(zǐ)們通(tōng)過朗誦徽州楹聯，感≤©受徽州的(de)文(wén)化(huà)和(hé)徽商的(de)₩×£精神。
地(dì)δ✘α 理(lǐ)是(shì)曆史的(de)舞(wǔ)台，不(bù)同文(wé÷n)化(huà)在特定地(dì)理(lǐ)環 γ×境中産生(shēng)。孩子(zǐ)們出發之前，畫(huà)起σ"徽州地(dì)圖。
♣®♦♦;項目探究文(wén)化(huà)大(dà)會(huì)通(tōng)過項≠§目探究大(dà)會(huì)，我們對(duì)本次徽州項目探究實踐課程有(y₽σ γǒu)更多(duō)了(le)解。
徽州項目探究實踐
本次項目探究，我們圍繞徽州山(shān)水(shuǐ)自(zì)然、¶↕徽州文(wén)化(huà)與文(wén)房(fá>→♥≠ng)四寶三個(gè)主題展開(kāi)。
《新安》
清·黃(huáng)景仁
一(yī)灘複一(yī)灘，一(yī)灘高(gāo)十丈。
三百六十，灘新安在天上(shàng)。
新安江是(shì)徽州♥™•π最重要(yào)的(de)河(hé)流，是(shì)古徽州文(wén) φ←α明(míng)的(de)搖籃，也(yě)是↔σ(shì)徽州人(rén)的(de)母親河(h¥✔α≥é)、徽商夢的(de)發源地(dì)。它往下(xià)遊是(shì♣>≠)富春江、錢(qián)塘江，通(tōng₽βπ )過京杭大(dà)運河(hé)可(kě)以聯通®& (tōng)南(nán)北(běi)。
孩子(zǐ)們乘¥ε>著(zhe)船(chuán)，徜徉在這(zhè)條徽州的(de)母親河(hé©÷σβ)上(shàng)，感受著(zhe)古徽州人(rén)背井離(lí)鄉'™±≠(xiāng)，三五年(nián)不(bù)回家(ji≈Ωβδā)的(de)蒼涼感...
&nbs¶>≠p;新安江發源于徽州深山(shān)之中，水(shuǐ)質優良，如(¶α↑®rú)何感受新安江水(shuǐ)的(de)✔δ美(měi)？我們一(yī)起來(lái♣<)做(zuò)水(shuǐ)質檢測。通(tπγ®ōng)過水(shuǐ)質檢測，感性認知(zhī)和(hé)理(lǐ)γ¶性認知(zhī)完美(měi)地(dì)結合起來(lái)。
五嶽歸✔∑來(lái)不(bù)看(kàn)山(shān)，黃(huδπ→δáng)山(shān)歸來(lái)不(bù'♣)看(kàn)嶽。
&nb←π"sp;徽州多(duō)呈喀斯特地(dì)貌，山(shān)最為(wèi)奇特≈α↓∞，除了(le)有(yǒu)名的(de)黃(huáng)山β↓♥♦(shān)，花(huā)山(shān)謎窟也(yě)是(shì)奇特的(de©•→₩)自(zì)然景觀。
€¶;徽州多(duō)山(shān)，山(shān)中多(duō≥ε>)茶，是(shì)“中國(guó)名茶之都(dōu)”，中國™¥↕(guó)十大(dà)名茶徽州占其三。黃(huáng)山(shān)毛峰、祁₹✔門(mén)紅(hóng)茶、天平猴魁遠(yuǎn)近(jìn)聞名。
&Ω✘nbsp;孩子(zǐ)們走進黃(huáng∑®)山(shān)毛峰的(de)研發企業(yè)——謝(xi✘↑ ≥è)裕大(dà)茶園，親手采茶、炒茶，帶回親手制(zhì)作∏±¥(zuò)的(de)毛峰。
↓✘ 曬秋是(shì)徽州地(dì)區(qū)重要(↓✔εyào)習(xí)俗，孩子(zǐ)們跟著(zhe)農(nóng)家(j∑☆♥λiā)一(yī)起感受秋收的(de)樂(yuè)趣。
&nb♣×sp; 第二主題：徽州文(wén)化(huà)
（一(←Ωyī)）博觀。
徽文(wén)化(h↕βuà)內(nèi)容豐富，包含徽商、新安理(♥↔★lǐ)學、新安醫(yī)學、徽劇(jù)、新安畫(huà)派、徽派建築、徽州→©©✔村(cūn)落、徽菜、徽州宗教等。
我們先借由↑§ 徽文(wén)化(huà)博物(wù)館，探訪徽州古↑♥村(cūn)落，對(duì)徽州文(wén)化(huà)有(yǒu)€♠ π整體(tǐ)了(le)解。
（二）徽州村(cūnδ"φλ)落與徽派建築寫生(shēng)
徽州的(de)建築γ<→之美(měi)，如(rú)同一(yī)首恢弘的(de)交'&→♥響樂(yuè)，奏響著(zhe)曆史悠久的(de)旋 ↑β律。它們是(shì)時(shí)光(guāng)的(de)¶♠見(jiàn)證，也(yě)是(shì)靈感的(♣<™de)源泉。當常青學子(zǐ)握起畫(huà)筆(bǐ)，用(yòng) €心去(qù)寫生(shēng)，他(tā)們并非隻是(shì)再現(xiσ σ£àn)一(yī)個(gè)靜(jìng)态的(de)景象，更是(shì)在捕捉 &≥那(nà)份凝固的(de)情感和(hé)流動的(de)生(shēng)命。
（三）動手搭建榫卯結構
≠;徽派建築是(shì)中國(guó)古代成熟的(de)>建築流派，它體(tǐ)現(xiàn)在民(mín)居、園林(l↑¥∏₽ín)、牌坊、祠堂等建築物(wù)中，其中古民(mí★σ€↑n)居尤有(yǒu)代表性。
（四）制(zhì)作(zuò)徽州美(měi)食
（五）畫(huà)報(bào)——即興畫(huà)報(bào)
第三主題：文(wén)房(fáng)四寶篇 '
（一(yī)）縱覽文(w∑<én)房(fáng)四寶
“文(wén)房(fáng)±π♠四寶”培養了(le)中國(guó)人(rén)獨特<•的(de)文(wén)化(huà)情懷，也(yě)為(wèi)中國(guó♣↓)書(shū)畫(huà)藝術(shù)在世界藝林(lín)獨樹(shù) 一(yī)幟創造了(le)得(de)天獨厚的(de™≠®₹)條件(jiàn)。
其中徽州的(de)宣筆(bǐ)、徽墨、宣紙(zhǐ)、歙硯✔€↔最具代表性，它們的(de)制(zhì)作<₹(zuò)技(jì)藝已被列為(wèi)國(guó)家(jiā)非₹≥↕物(wù)質文(wén)化(huà)遺産，而徽州也(yě)π♥ ∏被稱作(zuò)“文(wén)房(fáng)四寶之鄉(xiāng)”。
這(zhè)次我們走進徽♥✘州文(wén)房(fáng)四寶老(lǎo)字号，親手制↑✘•↓(zhì)作(zuò)自(zì)己的(de)文(w¥€₽✘én)房(fáng)四寶，并采訪文(wén)房(fán∑ g)四寶工(gōng)匠(jiàng)。
（二） 我是(shì)文(wén)房(fáng)四寶匠(jiàng)人(réπ↔n)
&§§♦∑nbsp;這(zhè)次項目探究，除了(le)全方位了(le)解徽文(wλ∏≥én)化(huà)，培養自(zì)己整合能(néng)≠♦力，孩子(zǐ)們還(hái)充分(fēn)結合自(zì)己£>的(de)學科(kē)，開(kāi)展跨學π↔₹科(kē)的(de)融合，産生(shēng)種種美(₹♠měi)妙的(de)成果，現(xiàn)在 •β≈讓我們來(lái)看(kàn)看(kàn)他(tā)們的(d✔εe)項目探究成果展。
成果展內(nèi)∑∏<容豐富，包括徽州寫生(shēng)展、筆(bǐ)墨紙(zhǐ)硯展、書(≈←shū)法作(zuò)品展、徽州地(dì÷ )圖展、徽州遊記展、徽州小(xiǎo)古文(wén)展。 €
後記
這(zhè)是(shì)
一(yī)場(chǎng)獨特的(de)學習(x ±αí)體(tǐ)驗
一(yī)幅唯美(měi)的(de)遊曆畫(huà)ε♦卷
一(yī)次獨立的(de)人(rén)生(shēng)行(xíng)走
一(yī)種真實的(de)自(zì)我發現(xiàn)
孩子(zǐ)們在其中獲得(de)成長(cháng)，我們 ∑✔期待下(xià)次啓程....
