時(shí)間(jiān)：2023-04-14
&n↕₽↓bsp;桃紅(hóng)柳綠(lǜ)春意濃，人(& ←€rén)文(wén)之花(huā)在常青學校(xiào)&λ也(yě)開(kāi)得(de)正豔。以人(←®'≠rén)文(wén)立校(xiào)的(de)常青學校(xiào)，迎來(π"→lái)了(le)第一(yī)屆中國(guó)文(wén )化(huà)周。
悅樂(yuè)由知(zhī)行(xíng"<©)合一(yī)
為(wèi)學以立德修身(shēn)
本屆∏→常青文(wén)化(huà)周以“學·悅”為(wèi)主題，一(yī)起回歸傳統教育，探尋人(rén)文(wén)之光δ®(guāng)，透過經典文(wén)化(huà)的(de≥β®)力量，深入了(le)解學習(xí)的(de♦Ω₹₩)真義，實現(xiàn)學習(xí)的(de)悅樂(yuè)。&¥♣₽
經典文(wén)化(h↕±uà)教育的(de)精華就(jiù)在于它是(≠Ω♦ shì)身(shēn)心一(yī)體(tǐ)、動靜≈®(jìng)結合、性情涵養與知(zhī)書(shū)明(míng)理(lǐ)的↔φ(de)教育。學習(xí)的(de)落腳點是(shì♠ )培養為(wèi)人(rén)處世的(de) >∏★涵養，目标是(shì)成就(jiù)一(yī)個(gè)人(ré ®πn)格獨立、心靈自(zì)足、精神飽滿的(de↑∑)人(rén)。
→φγ明(míng)白(bái)學習(xí)的(de)真義，進而知(★≠zhī)行(xíng)合一(yī)。學習(xí)一(yī)定是(shì)一(yī)個(gè)充滿幸福、充滿®®↓&快(kuài)樂(yuè)的(de)旅行(∏"®xíng)，哪怕這(zhè)個(gè)過程同樣充滿艱 ÷<辛與挫折，也(yě)能(néng)使人(rén€'¥)心生(shēng)悅樂(yuè)。
≈↕↔;文(wén)字學開(kāi)創性著作(zuò)《說™§(shuō)文(wén)解字》對(duì)“σφ學”的(de)定義：“學，覺悟也(yě)。從(cóng)教從(cóng)冂。冂（jiŏng），尚矇（méng，暗(àn)昧'♦不(bù)明(míng)）也(yě)。”，強調“學”的(de)最終目的(de)₹α在于覺悟和(hé)覺醒。經典《論語》在“學而篇”開(kāi)篇就(jiù)說(s§¥↓huō)到(dào)：“學而時(shí)習(xí)之，不(bù)亦說(shuō)乎？”真正的(de)學習(xí)，是(shì)生(shēn•$☆♣g)命的(de)踐行(xíng)，踐行(xíng₽→★)為(wèi)人(rén)的(de)大(dà)•™道(dào)，一(yī)定會(huì)心生(shēng)無窮的(d >e)悅樂(yuè)。
本屆文(wé↕Ω∞∏n)化(huà)周圍繞中國(guó)優秀傳統文(wén)化(huà↔≈≠₩)，舉辦了(le)豐富多(duō)彩的(de) ✘↕¥主題活動，其中包括系列主題作(zuò)品展，如(rú↓∏)書(shū)法展、節氣古文(wén)字畫(huà)作(zuò)品展、 ₹古詩配畫(huà)展等；精彩多(duō)樣÷∑的(de)主題課，如(rú)曆史人(rén)物(wùλ≈÷£)課、古漢字課、插花(huā)課等，還(hái)有(y≥δ®ǒu)文(wén)化(huà)知(zhī)識競答(dá)§£♠₩、古詩飛(fēi)花(huā)令、經典背誦、古詩書(shū)寫活動，讓常青學子✔π♦"(zǐ)感受中國(guó)傳統文(wén)化(huà)的(de)博大(dà)與美($ ₽měi)好(hǎo)，進而激發學習(xí)中華文(wén)化(huà) &的(de)熱(rè)情。
開(kāi)啓博古通(tōng)今之學
練就(jiù)經天緯地(dì)之才
文(wén)字，是(shì)文(wén)化(huà)的(de)載體(t♥☆ǐ)，研究，文(wén)明(míng)之燈便能(néng)點燃。
典籍，是(shì)文(wén)化(huà)的(de)記錄，傳承，華夏之魂就(j₹≤©iù)能(néng)永在。
曆史，是(shì)祖先的(de)經驗，縱覽，未來(lái)之路(lù)就≥∏δ(jiù)有(yǒu)了(le)鏡鑒。
地(dì)理(lǐ)，是(shì)曆史的(de)舞(wǔ)台，俯察，曆史的(de)演✔"•變就(jiù)一(yī)目了(le)然。
天文(wén)，是(shì)文(wén)化(huà)的(de)源頭，仰觀，星空₽☆ (kōng)的(de)浩渺讓人(rén)産生(shēng)敬δε畏。
節氣，是(shì)中國(guó)人(rén)的(de)生(shēng)活方式，讀≥≠(dú)懂(dǒng)，則可(kě)感受天 "人(rén)相(xiàng)通(tōng)的α±'(de)智慧。
還(hái)有(yǒu)吟詩唱(chàng)曲、揮毫書(shγ€★δū)畫(huà)、品茶插花(huā)、舞(wǔ)蹈武術(shùε♥)，都(dōu)是(shì)中國(guó)文(wén)化(huεφ↑δà)融入生(shēng)活、涵養生(shēng)命最美(měi)的(d↔±₩e)瑰寶。
&φ♦"↑nbsp;一(yī)個(gè)從(cóng)小(xiǎo)接觸經典文(wén♦φ)化(huà)的(de)孩子(zǐ)，其文(wén)化(huà)視(s↕±Ωhì)野是(shì)廣博開(kāi)闊的(de≥♠δ)，其思考是(shì)遍及古今的(de)，其生(shēng)₽₽ 活是(shì)有(yǒu)琴棋書(shū)畫(huà)之美♠λ₽©(měi)感的(de)。通(tōng)過文(←≥'δwén)化(huà)周，讓學子(zǐ)們縱覽曆史的(de)悠₹←♦δ久，開(kāi)闊文(wén)化(huà)§£的(de)認知(zhī)，感受詩樂(yuè)的(deק★×)典雅，品味書(shū)畫(huà)藝術(shù)的€₽∏(de)大(dà)美(měi)。
&n ₽↓bsp;一(yī)個(gè)有(yǒu)中國(guó)文(wé↕✘λ±n)化(huà)熏陶的(de)人(rén∞¶≥β)，應該略知(zhī)中國(guó)文(wén)化(h©™∑uà)的(de)幾大(dà)闆塊，如(r ↕ú)文(wén)字、典籍、曆史、地(dì)理(lǐ)、天 ↓•α文(wén)、節氣、詩詞、戲曲、書(shū)法、國(guó)畫¥λ€(huà)、武術(shù)、茶藝、插花(huā)等，因此 ↕±在文(wén)化(huà)周主題展中，安排了™®(le)以上(shàng)主題的(de)介紹與作(zuò)品展，讓文(wé©→n)化(huà)之大(dà)美(měi)走β>進每個(gè)學生(shēng)的(de)生(shēngΩ§)活裡(lǐ)。
漢字，作(zuò)為αα§(wèi)文(wén)化(huà)的(de)載體( •tǐ)，是(shì)世界上(shàng)唯一(yī)未曾斷絕的(de)文₹♣Ω✘(wén)字系統。通(tōng)過學習(xí)漢字的(d☆$e)字形演變、構造思維、古今含義，進而探索漢λ字背後的(de)文(wén)化(huà)思維，我們才能(néng)更好(h←♠♥ǎo)地(dì)走進中國(guó)文(wén)化(huà)的§☆ ♠(de)大(dà)門(mén)。
在常青學校(xγ♥εσiào)，學生(shēng)從(cóng)一(yī)年(nián)級開(k¥¥ ©āi)始，認識古漢字的(de)由來(lái)，繪畫(h←∞uà)古文(wén)字畫(huà)，講解®•σ漢字的(de)故事(shì)，解析漢字背後的¥↕(de)文(wén)化(huà)，進而更好(hǎσ <o)地(dì)傳承漢字的(de)智慧。
∞$ "典籍，經數(shù)千年(nián)積累，我國(guó)留下(xià)無數(s€≤∑hù)文(wén)獻典籍。文(wén)獻典籍↓Ω₹•的(de)目錄分(fēn)類，正是(shì)讀(dú)書(sh≥§←ū)治學的(de)門(mén)徑，這(zhè)是(shì≠ ≈)走進書(shū)山(shān)學海(hǎi)的(de)路(lù)>"™線圖，這(zhè)是(shì)打開(kāi)文(wén)化(huà★¥)寶庫的(de)一(yī)把鑰匙。
在常青學校(> xiào)，學生(shēng)從(cóng)低(dī)到(dào)高(gāo)年(nián)級，逐步γ 展開(kāi)經典的(de)誦讀(dú)，把握學習(xí)的(de)π±&次第，去(qù)探索文(wén)獻典籍殿堂裡(lǐ)的(d→€λ≈e)瑰寶。
曆史，悠悠華夏，是∑(shì)世界上(shàng)曆史最悠久××的(de)民(mín)族之一(yī)，是(shì)世界上δ≤₩≈(shàng)最重視(shì)曆史記錄的(de)民(m$Ωπín)族。通(tōng)過曆史的(de)教育，打開(kā×♠✘i)曆史視(shì)野，積累曆史經驗，培養∏£審辨思維。
在常青學校(xiàΩ✘o)，學生(shēng)從(cóng)《三字經》之曆史簡史到(dào)《≠♣史記》的(de)正史鼻祖，縱觀曆史的(de)大(d∑εà)事(shì)，領略曆史人(rén)物(wù)的(de)重要(yào)品質>≈®，多(duō)角度認知(zhī)曆史，讓學生(shē÷♥ng)學會(huì)研讀(dú)與彙報(b∏∞→ào)，做(zuò)一(yī)個(gè)會(huì)思 ✔©₹考、會(huì)思辨又(yòu)有(yǒ↔≈↔u)曆史見(jiàn)解的(de)少(shǎo¥∑$φ)年(nián)。
在學™←>校(xiào)的(de)人(rén)文(wén)與藝道(dà>δ€o)中，學生(shēng)可(kě)以自(z≤↑Ωì)由地(dì)遨遊在經典文(wén)化(huà)海(hǎi)洋中 ₩✘ ，盡情浸潤經典的(de)智慧，體(tǐ)驗國(guó)藝的(deφ★¥)大(dà)美(měi)。
詩樂(yuè)吟唱(chàng)經典誦，涵養性情立學門(mén)
武當太極敦煌舞(wǔ)，飛(fēi)花(huā)競答(dá)傳人(☆©rén)文(wén)
文(wén)化(huà)周慶典，是(shì)常青學子(zǐ✘α₹>)學習(xí)中國(guó)文(wén)化(huà)的(de)成≈✘♦₽果展現(xiàn)。常青學子(zǐ)真摯的(de)詩樂(yuè) "§ 吟詠、充滿活力的(de)經典讀(dú)誦、♠♥≈剛柔并濟的(de)武術(shù)、神韻優美(měi)的(de)舞(wαπ×ǔ)姿、廣博的(de)知(zhī)識積累，無不(bù)令人∏¶↑(rén)喜悅鼓舞(wǔ)。這(zhè)正是(shì)÷≥€§我校(xiào)“育人(rén)為(wèi)本，文(wén)化(huà↕β)為(wèi)根”、“立足于人(rén)文(wén)，深耕于£ •學術(shù)”的(de)精神體(tǐ)現(xiàn)。
中華優秀傳↔♦統文(wén)化(huà)對(duì)學生(shēngλ₹&)的(de)影(yǐng)響，除了(le)當下(xià)看(kàn)得(σ <de)見(jiàn)的(de)風(fēng)采，還(h ☆γái)有(yǒu)更多(duō)潛移默化(huà)的(de)涵養。經典文(wé≤σ®€n)化(huà)在學生(shēng)的(de)未來(lá♣i)人(rén)生(shēng)中還(hái)會(÷↑huì)持續發揮作(zuò)用(yòng)，滋養出一(yī)個(gè)±☆¶個(gè)活潑而靈動的(de)生(shēng)命，讓學而喜悅的(de)精©≥神品質伴随一(yī)生(shēng)。
